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商品訊息特點
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黃金大道刺繡畫:
尺寸約:30*25cm
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保存期限:建議36個月
保存方式:請置於乾燥處。以維持香品品質。
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工商時報【何英煒╱台北報導】
資策會產業情報研究所（MIC）針對「行動支付消費者調查分析」發現，80.2％的消費者有意願在未來會開始或繼續使用行動支付，而如果已經是行動支付用戶者，更有96.1％有意願繼續使用。
相較於現金或實體卡，有更多人同意更願意以行動支付付款。用戶從2015年59.4％成長到2016年66.1％。
此次調查中的「行動支付」定義嚴格，APP內購買、行動購物、電信帳單支付學雜費、水電瓦斯等，都不在「行動支付」的範疇內。而資策會所定義的行動支付則是「使用智慧型手機」，透過QR Code掃瞄、NFC感應、聲波傳輸或一維條碼，在實體環境付款、取得商品或使用服務的支付方式。
資策會MIC資深產業分析師胡自立指出，消費者除了交易付款功能，也期望行動支付能被應用在更多元的生活面向上，前三名依序為「帳單繳費」、「轉帳服務」與「消費拆帳」。
根據資策會MIC調查顯示，消費者使用行動支付的意願顯示為樂觀。另外，MIC調查顯示，國人考量是否使用行動支付的前五名因素之中，安全性因素（83.3％）排首位，其次為「有無優惠（49.5％）」、「是否普遍（48.1％）」、「是否穩定（40.3％）」與「是否好用（30.9％）」。
而消費者對於行動支付身分驗證方式取向已產生轉變，在在顯示消費者對安全性日漸重視，「掃描指紋」在2016年超越2015年比例最高的「輸入字母」，達到62.7％，成為身分驗證方式首選；至於「輸入字母（55.9％）」則位居第二名，第三名為「螢幕簽名」（33.1％）。
整體而言，目前消費者選擇行動支付的比例仍低，資策會詢問受訪者「最常使用的二種支付工具」，2015年僅有2.7％選行動支付，2016年提升至4.8％，從這個調查來看，行動支付相較於其他付款工具的比例仍偏低。國人最習慣使用信用卡（77.1％），與現金（60.1％）付款。
為了進一步使學校及家長了解新住民語言納進12年國教課綱的意義，來自柬埔寨的國民黨立委林麗蟬，在國小校園發起由學校新住民家長擔任說故事的國際志工，透過不同國家的繪本以及互動，增加學校、老師以及家長對新住民的理解。
考量台灣新住民人口發展以及政府的「新南向政策」，2018年起就會把新住民語言納進本土語言教育課綱，雖然社會正、反意見都有，但不見有進一步交流溝通，不過，中華民國第一位新住民立委林麗蟬就透過「多元文化角落書櫃」的行動，在教育現場搭起互動橋樑。
林麗開箱文蟬認為，在新課綱啟動之前，家長跟學校必須了解新住民語言進入校園的原因，否則貿然上路，社會對新住民的刻板印象只會增加對立，因此，她發起全台「多元文化角落書櫃」，在學校圖書館開闢包含有東南亞、原住民、客家等族群的繪本圖書區，再邀請當地新住民家長擔任說故事的國際志工，希望透過互動化解對立。林麗蟬說：『(原音)進入課綱我除擔心師資教材跟經費外，其實最重要是進入前，要讓國人知道為什麼我要讓新住民語進入課綱，你要讓家長、老師都明白，不然族群東西會造成對立，我覺得對我們跟台灣民眾來講不是很好。』
另一方面，透過邀請在地新住民家長擔任志工，除了展現新住民有回饋台灣的力量之外，也可以扭轉社會的刻板印象。林麗蟬說：『(原音)如果今天老師或家長的鄰居中，有一個逃跑的(外配)，那讓他理解那個家庭是他自己的家庭問題，不是這個族群都是這樣，但這無法用言語解釋，就是讓你直接志願服務的族群，讓你了解他們是願意為台灣付出，願意為台灣做的。』
林麗蟬也說，雖然4年內要把「多元文化角落書櫃」推展到全台各小學有不小難度，但現在已經有很好的開始。
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